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2025年09月22日 月曜日 一瞬のがまんと努力     ( 啓新ブログ )

皆様こんにちは、啓新セミナー代表の大谷繁樹です。

昨年は、緑のカーテンを作ろうと思って朝顔を植えたのですが、今年はめんどくさかったので植えませんでした。
しかし先月、ふと庭を見ると、なんと芽が・・・
庭に落ちていた種が発芽したのでしょうね。
とりあえず、プランターに植えてみると、今朝、花を咲かせていました!
急に涼しくなってきましたので、無理かと思ったのですが・・・
植物の生命力の強さを感じますね。
季節外れですが、まだ他にも咲きそうですので、楽しみにしたいと思います。

 img1

現在、小学6年生が『円の面積』を学習しています。
この単元で使う公式は『半径×半径×3.14』のみ。
円の面積が『半径×半径×3.14』で求められる理由を説明した後は、ひたすら演習をするだけなのですが・・・
まあ計算(小数のかけ算)が合わないこと合わないこと・・・
たしかに、例えば 5×5×3.14 なんて、めんどくさいですよね。
まあ、5×5×3.14 は正解するまでがんばって計算するしかないですが・・・
例えば、「半径7�僂留澆�ら半径3�僂留澆量明僂鬚劼い震明僂蓮�」は、7×7×3.14−3×3×3.14 という式を立てて計算するのですが、7×7×3.14と3×3×3.14をそれぞれ計算するのはさすがにめんどくさい!
こういうときは『計算のきまり(分配法則)』を利用して (7×7−3×3)×3.14 と計算すればかなり楽になりますね。

 7×7×3.14−3×3×3.14 
 =(7×7−3×3)×3.14
 =(49−9)×3.14
 =40×3.14
 =125.6   125.6��2

『計算のきまり(分配法則)』って、計算が速く正確にできますので、すごく便利ですよね。
でも、『計算のきまり(分配法則)』がきちんと身に付いている子はほとんどいません。
(ほとんどというか、今まで見たことがありません・・・)

『計算のきまり(分配法則)』は小学校4年生で習うのですが、理解するがたいへんですし、マスターするにはかなり時間がかかります。
ですから、ほとんどの子が習ったときだけ(テストのときだけ)使って、普段はまったく使いませんので、身に付かないのです。
『計算のきまり(分配法則)』なんか使わなくても計算できますからね。

算数・数学に限ったことではないのですが、新しいこと・ものを理解して、マスターすることはめんどくさいですよね。
でも新しいこと・ものを使った方が、はるかに楽になりなすよね。
要は、一瞬のがまんと努力ができるかどうかです。
(偉そうに言っている私もなかなかできませんが・・・)

考えてみれば、算数・数学が得意な子は、問題を見てパッと答えを出しますよね。
これは『計算のきまり(分配法則)』等がきちんと身に付いているので、無意識に(暗算で)計算できるようになっているのだと思います。
苦しいのは一瞬だけです。
新しいこと・ものを積極的に使って、楽をしましょう!

代表 大谷 繁樹

担 当

小学生 中学生 

教 科

算数・数学 ・理科

自己紹介

新潟市出身。上越市内大手進学塾で16年間勤務し、集団指導、個別対応自立型学習指導で多くの子どもたちを指導してきました。今まで学んできたことを地元新潟市の子どもたちの成長のために活かしていきたいと思い、今年独立して「啓新セミナー」を開校することいたしました。講師をしていると、子どもたちからよく「方程式なんか将来何の役に立つの?」とか「因数分解なんてできなくても大丈夫!」と言われることが多くあります。確かに、将来学校の先生や私のような塾の講師にならない限り、方程式や因数分解を直接使うことはないと思います。しかし、算数や数学に限ったことではないのですが、勉強するということは、生きていくために必要な「問題解決能力」を鍛えることであると考えます。ああでもない、こうでもないと色々な解法パターンを使って難しい問題を解くことで「工夫する」ことを覚え、「考える」習慣が身に付きます。大人になると答えが出ない困難な問題にたくさん遭遇します。しかし、学生時代に「問題解決能力」を身に付けておけば、必ず答えにたどり着くことができるのです。将来、「自分の力で生きていける大人」になるために、子どもたちに「問題解決能力」を身に付けさせてあげたいと思います。

 

 

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